Тот, кто лучше учит - покажут результаты учеников, но мне видится сомнительной перспектива обучения гроссмейстеров у тренера, который сам не смог добиться большего, чем первый разряд. Он может обучить только до вершины своего мастерства, дальше уже надо будет менять тренера, чтобы развитие не остановилось. Единственное, что он может привить ребёнку, так это: любовь к шахматам и стремление к дальнейшему самостоятельному развитию. Мне так кажется)

Это естесственный процесс. Но - не обязательно до вершины своего мастерства. Ведь почему-то обновляются спортивные рекорды, нес па?

Олег, да. Знаю, неплохо. Женевский - МБ. Не знаю хорошо.

Если я устанавливаю правила, мало кто гикнется. Может, я сам не пройду. То есть это вещь - прикладная.

Просто есть такие товарищи - Учителя и Тренеры. Повторюсь, они видят что и как можно улучшить, хотя сами и не в состоянии сделать это что-то. Но - видят. Вот я не вижу себя со стороны, когда рублю дрова. Но я могу сказать, что вот этот человек, впервые держащий топор в руках, руки держит слишком близко к самому топору, а если он чуть чуть переставит ноги и отодвинется от колоды, то ему будет удобнее. ПОнимаете?

Я спать. Дискуссии - завтра ввечеру. Возможно. Если работать не пойду.

Если держать руки далеко от топора, как тогда дрова рубить?

Согласен, погорячился, спорить больше не буду



Да, Кожин в прошлом конкурсе победил. Хорошо пишет. Боюсь, зря я всё-таки туда отправил рассказ, помимо дополнительного чтения ничего там не светит Женевского не читал.
Лучше, конечно, доработать, чтобы наверняка

расскажи мне, милчеловек, из чего состоит топор. Из топорища и топора. Руки на топорище. Чем дальше от топора руки, тем большую энергию можно вложить в удар. Это вам не порошки на аптекарских весах мерить, да дорожки выкладывать, тут наука!

она не волк.

она - обязательства.

Спокойных всем.

По поводу того, к кому отдавать ребенка....

Вы заметили, что в школах редко преподают ученые с мировым именем? Да и в университетах тоже?
Максимум - в аспирантурах?
Потому что, кроме всего прочего, ученый с мировым именем мало что сможет дать ребенку. Да и не нужен он первоклашке. Тому надо дать базовые знания - а то, КАК именно дать эти базовые знания, знает учитель. Хоть он и не ученый с мировым именем.

А вот студенты уже имеют базис - и тут уже может приложить руку ученый.

А с аспирантами он вообще будет разговаривать на одном языке - и там его потенциал именно как обучающего раскроется в бОльшей степени.


Так же и тут.
Дать какие-то зачатки стиля/логики текста может любой более-менее грамотный специалист - да в том же самом ЛитИнституте.
А вот когда человек уже начнет разбираться и понимать, что и как - уже может подключиться и хороший автор.
Хотя, честно говоря, если человек хорош в своей профессии - вовсе не обязательно, что из него выйдет педагог. Многие, правда, не знают с чего начать объяснять.

А я не помню, там какие-то комментарии/обсуждения предполагаются - или просто голосование молча?
Если предполагаются - это тоже же неплохо.

Взаимно)

Аптекарь, а нет ли у тебя такой же картинки... только молотка?)

Ты мне только что глаза открыл. А я всю жизнь думал, что топор состоит из Хваталки и Рубилки, а тут почти Пуассоновский закон, едрить его...

Переубедили! И вы, и fotka, и Эээх, и Путешественник - правы. Я заблуждался.
Вот вам всем:


А я пошёл спать

Я там впервые, так что не знаю